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心创365推荐:值得你一看的心理电影《钢琴教师》

心理电影是伴随着人们对心理的逐渐认识而逐渐发展起来的。心理疾病的特征和性质极大地刺激了拍片人的想象力,为日益枯竭的题材来源打开了大门,为垂死挣扎中的情节剧注入了新鲜血液;电影也需精神疾病作为其情节工具和底色,以推动观众对人类自身行为的再认识,于是,在故事片、喜剧片、动作片、犯罪片、暴力片等等一长串的清单上就加进了心理片这个新的电影类型。

今天给大伙儿推荐的心理电影是《钢琴教师》

先让我们来看下《钢琴教师》的剧情简介。

四十岁的艾丽嘉是一个严厉冷峻的钢琴教师,在维也纳音乐学院教授钢琴,与自己控制欲极强的母亲同住,从小便受到母亲的严格管理,致使内心极度压抑矛盾,母女两人也互相折磨日日争吵。爱丽卡为发泄自己的情欲便经常看色情电影,甚至在厕所里用剃刀自虐,通过病态的偷窥与自虐来抒发内心的愤怒和欲望。

直到一天一个活力十足的男学生闯进她的生活,他被她过人的音乐才华所吸引,并开始对老师进行性爱诱惑,他们互相以精神与肉体虐待对方来各取所需,然而年少的Walter有一日厌倦了这种关系……

看完这部电影,从心理学角度,能带给我们什么启发呢:

电影La Pianiste是一位有心里疾病的中年钢琴女教师的的真实写照。电影中出现了大量的心理学、精神分析学元素,将“心理变态”的钢琴教师的精神状态刻画的入木三分。

说道精神分析我们不免要谈起家庭背景与个人成长的关系,可以说家庭因素是主人公蜕变的主要驱动因素。且看电影中的第一个镜头,干瘪的中年女教师,开门,进家,一切是如此的自然、和谐,从电影场面构建角度来看,我们说其为“静”;然而,当女教师进入家门后则完全为另外一个光景了,镜头瞬间从静转为极致的“动”,女教师立刻与自己的母亲厮打起来。这就是弗洛伊德所谓的“俄狄浦斯情结”中的“弑母”情结,然而,在弗洛伊德的理论中,“俄狄浦斯情结”是人们潜意识中的元素。所谓潜意识(也称无意识),就是存在于我们的精神世界或者内心深处的不能为我们的意识感受得到的意识,这种意识或者冲动常常被封存于我们心里的某个角落,不会通过日常的行为而表现出来,但是,当无意识经过某种外在因素的刺激是有可能变成有意识。在电影中,女教师的行为显然不是无意识的行为,而且这种显化了的“弑母”情结赤裸裸的展现在我们面前,那么根据精神分析理论,女教师的潜意识经过了某种因素的激发而变成了有意识,是什么因素呢?那还要回到矛盾的本身找原因,是女教师的母亲以及其给女教师带来的长期的性压抑。

女教师的母亲也是一个患有精神疾病的神经兮兮、神经敏感脆弱有些歇斯底里的女人,她控制欲极端膨胀,监查女教师的一切行为,她仇视一切男人,禁止女教师跟一切男人发生关系乃至接触,并且从小给女教师灌输了一种远离男人、男人应遭到唾弃的思想。弗洛伊德指出,女性“俄狄浦斯情结”的产生是由于“母亲”或者母亲的权威的存在使女孩不敢释放自己的欲望,导致了“弑母”情结的产生,但是女孩通过不断压抑自己的欲望,逐渐淡化此种欲望使其沉入潜意识中,但是当其进入性成熟阶段,其作为女性的欲望可以通过与男性接触以及受虐的方式得以释放。然而,在此片中,由于母亲对女教师的长期控制,使女教师长期处在母亲的权威的中心(即使等到了性成熟时期),其欲望难以发泄,最终激发了其潜意识里面的“弑母”情结,导致了其有意识的行为。

在电影中,导演更直接的像我们呈现的是男主角的“恋母”情结。在弗洛伊德的理论中,我们可以将“恋母”情结做广义与狭义的区分。狭义的“恋母”情结是指男性或者说男孩对母亲的爱恋;广义的“恋母”情结则不仅限于男性对母亲的爱恋,它可以是男性或男孩对具有母亲功能或者性质的女性主体的爱恋,可以是对老师、长辈、上级、医生、护士等女性主体的爱恋。很明显,在电影中,表现为男主角对女教师的依恋。男主角——一个年轻的小伙子——在听到女教师钢琴声之后,被其深深的感动与折服,于是一发不可收拾的爱上了女教师,并坚持自己可以成为她的学生。拉康在弗洛伊德的理论基础上提出了“镜像机制”,是指当母亲在宝宝几个月大的时候第一次抱着婴儿照镜子时,宝宝第一次意识到自己与母亲的区别,意识到自己与母亲是两个相互分离的主体,而在此之前其一直认为自己与母亲是一体的,即同一个主体;用弗洛伊德关于潜意识的论述来表示拉康的镜像机制,即在母亲第一次抱着婴孩照镜子之前,宝宝的意识停留在“自己与母亲是一体”的层面上,但是当其第一次与母亲照镜子后,其意识逐渐过渡到“自己与母亲是分离的主体”的意识层面之上,而宝宝之前的“自己与母亲一体”的精神上或者灵魂上的契合感觉或者有意识逐渐被淡忘或者进入潜意识。而在电影中,当男孩听到女教师的琴声之后,激发了其潜意识里面似曾相识的灵魂相契合的感觉,激发了男主角的“恋母”情结。


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